ПРИНЦИП:
НАБЛЮДАВАМ И ВЗАИМОДЕЙСТВАМ
ЦЕЛ: Децата да се запознаят по атрактивен начин с понятията обем, количество, вместимост
МАТЕРИАЛИ: голяма купа/кофа, лейка, вода
НАСОКИ: Повечето деца обожават да играят с вода. А водата се използва в градинката за регулярното поливане на растенията. Лесно можем да превърнем поливането на растенията в био-градинката в практически и забавен урок по математика. Излизаме навън, в градинката. Сипваме предварително в една средно голяма кофа, водата от една от лейките, с които децата поливат растенията. Докато работим задаваме спокойни и отворени въпроси, които помагат и насочват децата, като например? Сега пълна ли е кофата? Хайде да пресипем водата от кофата в лейката. Кой иска да го направи? След като лейката е вече пълна, задаваме следващия въпрос: “Сега лейката е пълна догоре. Промени ли се количеството вода, с което разполагаме? Повече вода ли имаме в лейката, в сравнение с водата, която имахме в кофата?” Повечето деца отговарят: “Да!” В лейката имаме повече вода, отколкото имахме в кофата. В кофата имахме малко вода, тя не беше пълна.” По-ниското ниво на водата в кофата подвежда децата. Тук е момента да разкажем на децата, че количеството вода не се е променило. Ние само преляхме водата от съд с по-голям обем, в съд с по-малък обем. Раздаваме на децата по една пълна лейка и една празна чаша и им даваме време да преливат вода между съдовете, след известно време ги приканваме до полеят растенията в лехите.
ЦИТАТ: “Математиката не е само заучаване на теореми и цифри – за нея е нужно да упражняваме логическото мислене и да се упражняваме с различни количества от непосредствен опит. Ако запознаем децата с тази наука, без да са имали възможност да развият логическото си мислене и да обогатят опита си с количества, губим шанса да улесним навлизането им в света на математиката, докато са още малки.” Мария Монтесори
